卫华+机能学实验在我校本科教育中的改革研究

 
 
 
     西安培华学院教育教学改革研目
 
    立项申报书
 
 
       项目名称  机能学实验在我校本科教育中的改革研究
       主 持人              卫 华                  
       申报单位              医学院                  
       联系电话            18966908686               
       申请日期              2013-5-8                 
 
 
西安培华学院教务处 制
一三年四月
 
 
 
主持人姓名
卫 华
性别
年龄
32
行政职务
机能实验室负责人
专业技术
职务
助教
从事专业
基础医学
机能学实验
工作单位
西安培华学院
医学院
联系电话
18966908686
邮政编码
710125
通讯地址
西安市长安区
培华南路
(长安校区)
E-mail
1250160601@qq.com
项目组其他成员
姓名
年龄
专业技术职务
工作单位
主要研究领域
项目组中的分工
陈健康
57
高级
实验师
第四军医大学
基础医学中心
(现任西安培华学院
医学院实验中心主任)
机能学实验
统筹
管理
秦金
65
教授
西安交通大学医学院
机能学实验
病理生理学
协助指导
马怀芬
32
讲师
西安培华学院医学院
基础
医学
调研
王菊宁
35
讲师
西安培华学院医学院
基础
医学
数据
统计
 
史敏
32
助教
西安培华学院医学院
基础
医学
资料
整理
一、立项依据及目标
1.1研究现状与背景分析
1.1.1研究现状
机能实验学是以实验为主要方法研究机体功能的学科,是将原来的生理学、病理生理学、药理学实验进行重组形成的一门新课程,其教学目的是在资源共享的基础上,通过课程的学习,培养学生的动手操作、观察问题、综合运用知识分析问题等能力和创新意识,从而提高学生的综合素质。
机能实验学是医学实验科学的重要组成部分。是临床医学、护理学、药学等专业必修基础课和技能训练课程。在医学院校,实验教学不仅可以使学生加深对理论知识的理解与掌握,还能培养学生的创新精神、动手独立操作的能力、动眼细致观察的能力和动脑独立思考问题分析问题、解决问题的能力。因此,加强机能实验学实验教学有助于提高学生综合素质。  
但我校的机能实验学实验教学始终处于从属地位,实验室除按学科分类外,规划也缺乏整体性,部分内容重复,不利于学生科学思维方法和独立进行基本实验技能的培养;分散使用实验仪器也造成了部分仪器重复购置的问题,不能充分发挥实验仪器的效能和及时更新。随着医学教育理论的不断发展,社会对医务人员素质要求的提高,传统的实验教学模式已无法满足时代的需要。
因此,我校的机能学实验的实验内容、教学方法改革已迫在眉睫。
1.1.2研究背景分析
为了迎接新世纪的挑战全面推行素质教育与创新教育,把我们的学生培养成为既有知识又有能力,更有把知识与能力充分发挥的新型高素质人才,全国各高等医药院校相继对相邻学科实验内容进行了改革。而我校的机能学科生理学、病理生理学与药理学的实验教学仍是按所开课程阶段分科进行,教学中仅限于演示实验现象、验证理论结 ,缺乏学科间教学内容的相互交叉与渗透,使学生对医学学科间缺乏系统的认知和理解,综合素质和能力的培养训练近乎于一片空白。尤其对于护理本科和药学本科的学生来说,这种原始的机能学实验教学已经不能满足社会发展的需要。而且造成了不必要的教学内容的重复和教学资源的浪费。所以,机能学实验的教学改革对于合理配置有限资源和提高办学效率具有十分积极的作用 。
 
 
1.2课题研究的内容、目标、要解决的主要问题,拟采取的研究方法及主要特色
1.2.1主要研究内容
1、教学内容的改革 
(1)建立单独的机能实验学学科。机能实验学是以实验为主要方法研究机体功能的学科,是将原来的生理学、病理生理学、药理学实验进行重组形成的一门新课程,其教学目的是在资源共享的基础上,通过课程的学习,培养学生的动手操作、观察问题、综合运用知识分析问题等能力和创新意识,从而提高学生的综合素质。
(2)完成机能实验学课程内容的设置。通过集体备课和反复的预备实验,最终确立由学科内综合到学科间综合逐渐过渡的实验内容,并制订实验教学大纲,编写相应的教材。综合实验的开课时间选择在基本完成生理学、病理生理学和药理学3门课程的学习之后,一般在学期下半段。因为此时学生的知识结构中已经储备了基础医学各学科的知识,掌握了医学实验的基本实验方法和实验技术,具备开设机能学综合实验的条件。
2、现代化教学手段的综合运用
多媒体和模拟实验室的建设。我们早在2004年开始采用计算机辅助教学,组建了微机化实验室。实验系统为Windows系统,硬件为USB接口。但这些资源相对分散,重复建设很多,需要优化整合。对原生理学、病理生理学、药理学三个学科的实验进行全部的整合,创建现代化的多媒体模拟实验室,加强仪器设备的共享,提高实验效率。具备有手术示教,精品课堂的录制和点播的多种功能。我们还可以通过应用实验教学课件,实现实验教学的多媒体化、数字化,提高了实验效率,定会收到良好的教学效果。彻底打破以往“以教师、教材、课堂为中心”的传统教学观念,实施“以学生为主体、以教师为主导、以模拟实验室为场所”的教学新模式。
3指导教师的综合培训
实验带教老师和技术人员的水平需要得到提高。 以往的实验教学模式,一个教师可能一学期只带某几个内容的实验,实验技术人员也只用准备某一个学科的实验。综合实验注重学科交叉和融合,这要求带教老师和技术人员的知识掌握更全面,需要加强学习,提高业务水平。
1.2.2研究目标
1、建立单独的机能综合实验学学科。在资源共享的基础上,通过课程的学习,培养学生的动手操作、观察问题、综合运用知识分析问题等能力和创新意识,从而提高学生的综合素质。
2建设多媒体和模拟实验室。加强仪器设备的共享,提高实验效率。
3、培养知识全面的带教老师。
1.2.3解决的主要问题
1、实验室除按学科分类外,规划缺乏整体性,部分内容重复,不利于学生科学思维方法和独立进行基本实验技能的培养。通过机能综合实验学课程的学习,培养学生的动手操作、观察问题、综合运用知识分析问题等能力和创新意识,从而提高学生的综合素质。
2、分散使用实验仪器造成的部分仪器重复购置的问题,不能充分发挥实验仪器的效能和及时更新。仪器设备等实验教学资源的共享,通过对实验室的整合后,使原分散在各教研室的教学仪器、设备得以在机能学实验的范围内统一使用,从根本上解决了过去各教研室之间仪器设备的重复购置、闲置的问题,节省了实验教学经费,提高实验效率。
1.2.4采取的研究方法
本课题实施将采取对比教学方法在12护本学生和13护本学生中进行。
主要针对改革实验组学生进行(1)机能综合实验应用为依据调整教学内容;(2)多媒体和模拟实验室教学
最终针对效果评价:(1)学生对机能学实验教学满意度调查(2)学生成绩对比(3)学习积极性的调查
 
1.2.5研究的主要特色
1通过对机能综合实验学课程的学习,培养学生的动手操作、观察问题、综合运用知识分析问题等能力和创新意识,从而提高学生的综合素质。
2实验教学资源的共享后,节省了实验教学经费,提高实验效率。
1.3预期成果及其形式
1完成教学资源及教学设备的优化组合教学运行模式及管理体制的转变
2、完成机能实验学课程内容的设置
  3完成教材及教学大纲的编写
  4对指导教师的综合培训
  5对学生的考核评价体系的初步设立及学生反馈信息的收集、分析和处理
6多媒体模拟机能实验室的建立
7、发表相关实验教学改革文章
二、课题研究的方案设计(包括研究思路、方案和时间安排)
2.1研究思路
2.1.1指导思想
机能实验学是医学实验科学的重要组成部分。是临床医学、护理学、药学等专业必修基础课和技能训练课程。原生理学、病理生理学、药理学三个学科的实验内容单一,验证性实验是"三理"实验的主流,极不利于医学生综合能力的培养。医学机能综合实验内容设置,保证基本实验技能训练和基础实验,减少单纯验证性实验,增加综合性、设计性实验,使学生从整体上初步了解医学机能学的思路和方法。以训练基本实验技能为基础,以系统综合实验为核心,通过病例分析,培养学生正确的临床思维能力。医学机能实验内容设置改革势在必行。
2.1.2基本原则
为了迎接新世纪的挑战全面推行素质教育与创新教育,把我们的学生培养成为既有知识又有能力,更有把知识与能力充分发挥的新型高 素质人才。以培养学生的动手操作、观察问题、综合运用知识分析问题等能力和创新意识,从而提高学生的综合素质为原则,大力开展医学机能实验改革。
2.1.3研究过程的管理
1、院(系)级管理工作由主管教学院长负责,对项目的日常建设进行管理,及时掌握项目进展情况,协调解决项目执行中的困难和问题,组织交流和研讨,指导各项目研究与实践工作的开展;
2、项目负责人组建项目组,负责组织课题的具体研究工作,协调项目组内各成员的工作任务和进度;定期向学院汇报项目进展情况;负责项目经费的分配和使用,接受学校组织的项目中期检查和验收;保证项目建设严格按立项内容进行。
2.2研究方案
根据机能学实验改革研究这一方向,成立项目研究组,确定项目组成员职责,进行教研理论学习,搜集相关资料。深入医学院校进行调查研究,为改革提供理论指导与实践依据。对机能实验教学内容进行调整、对带教老师进行培训,在多媒体和模拟实验室中进行教学实施。总结探讨实施过程、操作要领、操作规范等环节要素,形成规范操作体系。准备资料,做好档案整理工作。撰写项目研究报告,申请项目结题。
2.3时间安排
第一阶段:前期工作准备(2013年6月~2013年10月)
①确定项目研究的方向。
②成立项目研究组,确定项目组成员职责。
③进行教研理论学习,搜集相关资料。
对项目研究内容进行调研。
第二阶段:初期研究总结阶段(2013年10月~2013年12月)
①搜集有关方面的资料,把握本项目研究的切入点。
②深入医学院校进行调查研究,为改革提供理论指导与实践依据。
第三阶段:中期研究阶段(2014年1月~2014年4月)
①对新型教学内容实施、总结、完善。
②总结探讨实施过程、操作要领、操作规范等环节要素,形成规范操作体系。
第四阶段:结题阶段(2014年8月~2014年10月)
①准备资料,做好档案整理工作。
②撰写项目研究报告,申请项目结题。
邀请医科学校交流实施经验并推广
三、课题研究基础及保证措施
   1、我校“机能实验室”已具一定的规模。
⑴ 机能实验室是医学院的多个实验室之一。位于医学实验中心II一楼,共4间,建筑面积约300m2,实验室教学用房已能满足要求。
实验中心实行主任负责制,设中心主任1人,高级实验师,全面负责中心的实验教学、中心建设与管理工作。1名专职副主任,负责实验中心的日常事务和教学管理工作。所有教学仪器设备统筹调配,服务于专本科教学,资源共享。实验中心下设机能学实验室,“中心”的教育教学资源实行统筹调配,其人、财、物、实验内容、实验室统一管理。
几年来,学校非常重视实验中心的建设,在硬件建设上,重点投入,建成了一个设备先进,档次较高的实验中心。到目前为止,拥有仪器设备50台,设备总资产300万元。仪器维护与运行良好。
    2、教学任务十分饱满。机能实验教学中心承担着全校所有3个专本科专业(临床医学、护理、药学)的3门机能学课程的实验教学任务,教学任务十分饱满,实验室资源利用高,受益面广。
3、师资力量达标。“实验中心”现有人员14人,上实验课教师30多人,配有专门的技术人员和工人。具有硕士以上学历达4以上,具有高级职称人员1人,中级职称8人,初级职称5人。学历和职称的要求都已达标。
4、申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况
(1)自编教材:综合性实验指导
(2)综合性实验教学改革的初探  
省级重点教改课题,2008-2009年。经费1万。
(3)《综合教学法在病理学教学改革中的应用》 中国中医药现代远程教育 
(4)《高校大学生亚健康成因及预防》  中国中医药现代远程教 
(5)《民办高校学生抑郁症的发生及预防》 中小企业管理与科技
(6)《医学综合性实验改革初探》 中国中医药现代远程教育
(7)参编《药理学纲要》   世界图书出版公司 1万字
(8)2011年申报科研项目为《病理学》实验课程改革的探索,
(9)2012年在西安培华学院校报发表论文:《病理学》实验课程改革的探索
目前,开展该课题研究的时机已成熟,条件已基本具备。若该课题能立项与获资助,将有助于上述改革内容的完成与改革目标的实现。
四、课题研究的推广价值
1、融合与优化教学内容,建立新的课程体系
2、减少相关内容的重复,有效节省了教学资源
3、提高了仪器设备的使用率
4、提高了实验技术人员的工作效率
本项目的研究成果对其他实验室的教学改革都将会有一定的借鉴作用。
实施范围:临床医学专科和护理学本科所有学生。
受益学生数:每年约500名。
五、课题研究经费预算
序号
经费用途
预算金额(万元)
1
文献查询,资料打印
0.20
2
调研
0.10
3
论文撰写、出版
0.20
4
课题总结、鉴定
0.20
5
多媒体资料
0.20
6
其他费用
0.10
合计
1.00
六、所在申报单位意见
该题目选题切合实际,思路清晰,结构安排合理。深入研究我校基础医学机能实验教学中的问题,并给出改革方案。在研究的过程当中有自己的创新点。
同意申报!
 
 
 
单位(盖章)   领导签字:
 
                                                     
 
七、学校主管部门意见
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
单位(盖章)    领导签字:
 
                                                     
 


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