新闻学专业毕业考核方式改革

 
 
 
西安培华学院教育教学改革研究项目
 
立项申报书
 
 
 
 
           项目名称   新闻学专业毕业考核方式改革     
           主 持人                                
           申报单位   西安培华学院人文与艺术学院传媒系
           联系电话     18966905600                     
           申请日期      2013年5月                   
西安培华学院教务处制
一三年四月
 
 
 
 
 
主持人姓名
杜萍
性别
年龄
36
行政职务
传媒系主任
专业技术
职务
校内
副教授
从事专业
新闻学
工作单位
人文艺术学院传媒系
联系电话
18966906003
邮政编码
710125
通讯地址
西安市长安区培华南路
(长安校区)
E-mail
dupinglove@163.com
姓名
年龄
专业技术职务
工作单位
主要研究
领域
项目组中的
分工
张荣花
34
讲师
人文艺术学院
传媒系
广告
理论与实务
毕业考核
评价体系
梁小凤
35
讲师
人文艺术学院
传媒系
新闻编辑
理论与实务
毕业考核
实施方案
牛凯
32
助教
人文艺术学院
传媒系
新闻摄影
理论与实务
毕业考核
指导教师
 
张芳
32
讲师
人文艺术学院
传媒系
新闻写作
理论与实务
毕业考核
主体
 
陈丽娟
30
讲师
人文艺术学院
传媒系
新闻评论
理论与实务
毕业考核
答辩
 
熊欣
31
讲师
人文艺术学院
传媒系
新闻史
毕业考核
创作过程
 
许培瑾
30
讲师
人文艺术学院
传媒系
传播学
理论与实务
毕业考核
答辩
 
张琨
29
助教
人文艺术学院
传媒系
新闻事业
经营管理
毕业考核
方式
 
童瑾
27
助教
人文艺术学院
传媒系
广告媒体
研究
毕业考核
选题
一、立项依据及目标
1.1研究现状与背景分析
1.1.1研究现状
如何搞好本科毕业考核工作,提升本科毕业考核作品质量,是当前我国高校教学改革的一项紧迫课题,当前我国高校新闻学专业传统的毕业考核作品为毕业论文。关注本科毕业论文改革的文献资料在万方数据库达到478篇,但是国内目前研究新闻学专业毕业论文改革的文献资料在万方数据库仅有4条记录,其中3条从个别学校的改革总结反思入手,1条从宏观角度探讨体育新闻专业毕业论文改革的相关情况,均未形成系统的完整的研究,且多数具有个案特征,缺乏大范围实施的理论和科学依据。
1.1.2研究背景分析
近年来,我们在教学过程中发现,受各种因素影响,新闻学专业毕业论文的质量及其对教学和科研活动的意义逐年降低,其原因主观上在于教师和学生对毕业论文的重视程度逐年降低,客观上传统的毕业论文写作的形式无法达到培养“应用型”人才的目标,毕业论文环节并未让学生得到从事本专业工作的基本训练。
随着高校扩招,大学本科教育已经从精英教育向大众化教育转变,同时,我校新闻学专业教学改革的实施逐步深入,实施新闻学专业毕业考核方式改革既能倒逼教学改革,完善教学改革体系,又符合我校新闻学专业培养高素质应用型人才培养目标要求。
1.2课题研究的内容、目标、要解决的主要问题,拟采取的研究方法及主要特色
1.2.1主要研究内容
2.1.1毕业考核方式:传统的新闻学专业毕业考核以撰写论文为主,少有动手实践环节,这种论文方式与我校新闻学专业培养高素质应用型人才的人才培养目标存在偏差,新闻学专业毕业考核的方式应强化考核学生理论联系实际,动手实践的能力。要求毕业考核作品涉及内容的原创性也有利于最大限度地避免学生抄袭,迫使学生更多的动手动脑,创作出有实际意义的作品。结合当前的实际情况,撰写毕业论文与完成毕业作品设计相结合的毕业考核方式是较为合理的选择,既有利于新闻理论研究,又有利于加强学生实际动手能力的培养,学生可根据自己的兴趣自由选择。
2.1.2毕业考核指导教师:毕业考核指导教师对毕业生完成毕业考核作品发挥着非常重要的指导性作用,因此毕业考核指导教师的新闻学理论和新闻实战业务等素质对毕业考核作品的完成过程及结果都有着直接的影响。
2.1.3毕业考核主体:学生是实施毕业考核过程的主体,学生的专业基本素质及实战能力对毕业考核作品的完成至关重要,在完成毕业考核作品的过程中坚持贯彻行动导向的教学原则,充分调动学生的学习积极性,,是毕业考核作品顺利完成的关键。
2.1.4毕业考核作品选题:首先,新闻学本科毕业考核作品的选题应符合我校新闻专业培养高素质应用型人才的目标,选题涉及的知识要符合学生所学理论知识和实践技能训练的实际情况,紧密结合我国新闻传播工作发展的实际,在具有一定理论意义的前提下具备实用价值。其次,新闻学本科毕业考核作品的选题要坚持学生自选题和社会命题相结合,鼓励学生积极参与社会命题的作品创作,增强实战思维。最后,注意发挥学生在选题过程中的主观能动性,依据学生的兴趣、爱好、特长指导学生选择考核作品选题。
2.1.5毕业考核作品创作过程:传统的毕业论文创作过程在以前写作方式的基础上应进一步加强对新闻工作实际的调研。毕业作品设计的创作过程至少应包括以下环节:第一,加强对相关产品社会生存状况调研;第二,撰写产品设计方案,介绍产品的形式、名称、定位、SWOT分析等基本情况;第三,实施产品设计方案,要求采访、写作、编辑、评论、摄影摄像以及产品后期合成全部由学生自己完成。对以上环节的细节设定有利于毕业生毕业考核作品的顺利完成。
2.1.6毕业考核答辩:学生毕业考核作品经教研室审查通过后参加答辩,答辩过程中学生要结合自己创作的毕业考核作品进行相关内容陈述并回答老师的问题,在此过程中可发现学生对自己毕业考核作品及相关行业的熟悉程度、对所学知识的掌握及综合运用程度及应变能力等,如何顺利实施毕业考核的答辩,避免答辩过程中可能会出现的问题,是我们必须要重视的问题。
2.1.7毕业考核作品的评价体系:毕业考核方式改革意味着毕业考核作品的评价体系也必须随之改革,传统的毕业论文评分参考标准明显不能满足新的毕业考核方式的要求,必须制定全新、科学的毕业考核作品评价体系。
2.1.8毕业考核实施过程的管理机制:科学的毕业考核实施过程管理机制是顺利完成毕业考核作品的制度保障,要加强对毕业考核作品完成过程、指导教师责任、学生责任的规范化、细致化管理,制定相应的、成体系的规章制度,使毕业生和指导教师在毕业考核作品完成过程中“有章可循”。
1.2.2研究目标及解决的主要问题
结合当前实际以及我院新闻学专业人才培养方案的要求,我院新闻学专业毕业考核方式拟采取基于实际调研基础上的毕业论文与毕业作品创作相结合的方式,学生依据自己的实际情况选择恰当的毕业考核方式,既有利于实现我院新闻学专业人才培养目标要求,又可培养学生的个性化发展,以适应多样化的社会需求。
1.2.4采取的研究方法
本课题主要采取行动研究和经验分析相结合的研究方法,即通过对新闻学专业毕业考核方式改革的具体实施过程进行“边执行、边评价、边修改”的研究,并对兄弟院校已实施的毕业考核方式改革实践进行分析,探索经验,总结教训。
通过问卷调查、学生座谈会等形式的反馈掌握毕业考核方式改革的效果并加以改进,最终形成一套适用于新闻学专业,操作性强、科学的毕业考核评价方案。
具体执行如下:第一,收集整理兄弟院校实施毕业考核方式改革的资料;通过问卷调查了解我院新闻专业师生对毕业考核方式改革的意见;个别访问新闻传播学界和业界专家对毕业考核方式的建议,为全面实施毕业考核方式改革提供现实依据;第二,分组专人全程追踪至少一届实施改革的新闻专业毕业生的毕业考核作品完成过程,毕业考核过程各个环节及全部结束后及时对相关阶段的相关数据进行分析,做到“边执行、边评估、边修改”;第三,在此基础上,进行理论上的总结提高,使我们的改革具有系统性、可操作性及可推广性。
1.2.5研究的主要特色
第一,在保持毕业论文的基础上丰富毕业考核方式,避免重业务轻理论,强调新闻传播理论对新闻传播实践的指导意义;第二,撰写毕业论文的前提是对所研究问题的实际调研,避免闭门造车;第三,学生可依据自己的实际情况,选择毕业考核方式,充分发挥学生在毕业考核过程中的主体作用。
1.3预期成果及其形式
  
      要 阶 段 性 成 果
序号
研究阶段(起止时间)
阶 段 成 果 名 称
成果形式
承担人
1
2013.4——2013.10
新闻学专业
毕业考核方式改革实施方案
实施
方案
梁小凤
2
2013.11——2014.9
新闻学专业
毕业论文和毕业作品
具体操作方案
操作
方案
张荣花
张芳
陈丽娟
许培瑾
熊欣
牛凯
张琨
童瑾
3
2014.10——2015.4
新闻学专业
毕业考核方式改革研究报告
研究
报告
杜萍
最终成果
完成时间
最 终 成 果 名 称
成果形式
预计字数
完成人
2015.4
新闻学专业
毕业考核方式改革
研究报告
研究报告
25000
杜萍
二、课题研究的方案设计(包括研究思路、方案和时间安排)
2.1研究思路
2.1.1指导思想
运用教育学、心理学、管理学相关理论,研究面向信息时代的高素质应用型人才培养的理论和实践,通过毕业考核方式的改革,弥补单纯撰写学术论文所缺乏的应用型人才所需的专业知识和技能,促进培养高素质应用型人才培养目标的落实,重建科学的毕业考核体系,促进学生全面发展。
2.1.2基本原则
(1)科学   (1)科学性原则:本课题研究要遵循教学客观规律和技术应用要求,研究方法科学合理,适合教学的实际需要。
(2)计划性原则:本课题研究拟制定周密详细的工作计划,在原有新闻学专业教学改革的基础上,拟进行系列调查,制定可行的研究方案。
(3)可行性原则:本课题研究方案的方法与设计、过程与进度、人员及外部条件保证、成果设计等都要结合学校实际,实施我校新闻学专业毕业考核方式改革,具有很强的操作性。
(4)教育性原则:本课题以发现教育教学规律,倒逼教育教学改革,改进我校毕业论文考核方式为目的。从学校层面可以进一步深化教育教学改革,体现以人为本,提高教学质量,形成教学特色;从教师层面可以提高专业素养,培养和发展教师的科研和相关专业业务能力;从学生层面可以强化学生的职业素质,提升发展空间和能力。
2.1.3研究过程的管理
本课题严格实施项目负责人制度,分阶段、分任务,责任落实到人,分工负责开展研究。按照课题实施方案的要求,在规定时间内按时完成研究任务,确保课题研究质量,达到预期效果。
2.2研究方案及时间安排
    本课题的研究分为三个阶段:
第一阶段(2013.4-2013.10):进行课题设计、召开开题会议、收集材料;
第二阶段(2013.11-2014.9):毕业考核方式阶段性实验、实践反思、数据样本分析、过程调控、中期成果交流等;
第三阶段(2014.10-2015.4):全面总结研究成果,结题、撰写结题报告,形成具有应用性的改革方案,并结合改革实际发表相关论文。
三、课题研究基础及保证措施
3.1课题研究基础
3.1.1负责人和主要成员曾完成的重要研究课题:
项目名称
经费
项目来源
起止时间
新闻学专业现场还原教学模式探析
5000
校级
2009—2010
新闻学专业实务课程学生评价方式改革研究
12000
校级
2010—2011
《新闻采访》精品课程
2500
校级
2008-2010
新闻采编与制作重点专业建设
 
省级
2009-
3.1.2.科研成果的社会评价:
目前,现场还原教学法已成为新闻系主干课程尤其是实务课程的常态教学方法,实务课程的学生评价方式也已全面实现过程性评价。这些教学改革都是针对教学活动和教学实践中的实际问题,在行动研究中不断探索和改进,以解决教学实际问题为目标,将研究工作与教学实践的具体改革行动紧密结合。对教学实践起到良好、正确的引导作用,同时也能培养真正符合当代媒体需求的新闻专业应用型人才。其中,学生评价方式改革的操作性较强、可复制的成功经验,可为相关专业提供参考及借鉴,现已在全校范围内向相关适用的课程推广。
3.2课题研究保证措施
3.2.1人员保障:成立以新闻系主任杜萍为课题主持人的课题小组。本课题组成员由新闻学专业课程教师组成。团队既具有较强的理论研究能力,又具备一定的实践教学及毕业论文指导经验,为该课题研究奠定良好的基础。
3.2.2实施条件保障:复合的毕业考核方式 ,要求对毕业考核作品实施过程具备丰富的管理经验,我校新闻教研室新闻学专业毕业论文指导方面经验较为丰富,目前已指导共十三届毕业生的毕业论文;长期的实务课程教学改革也为我们指导学生毕业作品创作提供可能。
3.2.3时间保障:该课题研究时间为两年,为进一步验证该课题的实施效果提供了可能。
3.2.4硬件保障:学校现有的硬件设施基本能保障新的毕业考核方式的实施,今后还将不断增添、更新、升级各类设备。
3.2.5经费保障:该课题立项后,学校将设立专项经费并为成员提供必要的研究条件,保证研究的顺利进行。
3.2.6管理保障:新闻学专业毕业考核方式实务性较强,此项改革在该专业率先试行,符合应用型人才培养要求,人文艺术学院将重视此项改革,重点抓好过程的监控和管理,协调解决毕业考核各项环节中的相关问题,确保改革取得预期成效。
四、课题研究的推广价值
 
新闻学专业毕业考核方式改革的研究意义重大,一方面有利于培养我院新闻专业学生适应多样化的社会需求,另一方面这种在保持毕业论文的基础上丰富毕业考核方式的方式,避免重业务轻理论,避免闭门造车,充分发挥学生在毕业考核过程中的主体作用,在其他社科类专业中具有非常重要的推广价值。
 
 
五、课题研究经费预算
序号
经费用途
预算金额(万元)
1
资料费
0.3
2
调研差旅费
0.6
3
小型会议费
0.2
4
咨询费
0.4
5
印刷、复印费
0.2
6
其他费用
0.1
合计
1.8
六、所在申报单位意见
 
 
 
 
 
 
单位(盖章)   领导签字:
                                                     
七、学校主管部门意见
 
 
 
 
 
 
单位(盖章)    领导签字:
                                                     
 


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