《思想道德修养与法律基础》课程协同教学研究

 
 
 
 
西安培华学院教育教学改革研究项目
 
立项申报书
 
 
 
 
         项目名称 《思想道德修养与法律基础》协同教学改革研究
         主 持人       鲁 文 英               
         申报单位       思 政 部              
         联系电话       18966901950            
         申请日期        2013、3               
 
 
 
西安培华学院教务处制
一 三 年 三 月
 主持人姓名
鲁文英
性别
年龄
40
行政职务
教研室副主任
专业技术
职务
副教授
从事专业
思想政治教育
工作单位
思政部
联系电话
18966901950
邮政编码
710125
通讯地址
西安市长安区培华南路
(长安校区)
E-mail
275383882@qq.com
项目组其他成员
姓名
年龄
专业技术职务
工作单位
主要研究
领域
项目组中的分工
李文诠
68
教 授
思政部
 法学
教改方案制定和组织教改方案实施
杨志梅
36
讲 师
思政部
心理学教育
调研并实施教改方案
刘娟
36
讲师
思政部
马克思主义哲学
调研并实施教改方案
沈永真
35
讲师
思政部
思想政治教育
调研并实施教改方案
一、立项依据及目标
1.1研究现状与背景分析
1.1.1研究现状
目前对课程的协同教学有部分公办院校已经实施,经过我们的实际走访,他们的教学效果总体良好,但民办院校中还没发现那个院校实施,我们结合我院的实际情况进行探索研究。
1.1.2研究背景分析
(一)中国特色社会主义大学的本质要求改进《思想道德修养与法律基础》课程
作为社会主义大学,我们党一贯坚持以人为本,德育为先,把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务,高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而《思想道德修养与法律基础》是我国高等专科、本科教育中的公共基础课程,是思想政治理论教育的重要组成部分,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,是关系到“培养什么人,怎样培养人”的头等大事。在我国全面建设小康社会,建设社会主义市场经济,加强精神文明建设和加快法制建设的今天,对该课程的教学进行改革,对提高教学质量,坚持中国特色社会主义本质具有极为重要的现实意义。
(二)帮助大学生解决思想模糊认识需改进《思想道德修养与法律基础》课程
目前国际国内形势发生了深刻变化,对大学生思想政治教育产生了有利条件,也面临着严峻挑战。最近一段时间,中东、北非地区局势持续动荡,世界经济恢复缓慢,国际敌对实力趁机散布流言,制造混乱,大量的西方文化思潮和价值观念,某些腐朽没落的生活方式对大学生影响不容低估。加之随着我国社会主义市场经济的深入发展,社会经济成份、利益关系、分配方式日益多样化,使大学生们思想呈现出复杂的状况,虽然主流是积极、健康、向上的。但是不少大学生,尤其90后大学生,不同程度存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、健康奋斗精神淡化、团结协作观念不够、心理素质欠佳等问题。因此,加强和改进思想政治理论课,提高针对性和实效性帮助大学生解决这些思想上的模糊认识已刻不容缓。
(三)《思想道德修养与法律基础》课自身发展滞后亟待改进
近年来,各高校对大学生思想政治理论课教学改革进行了积极探讨,对课程内容、课堂讲授、多媒体教学、实践环节等方面进行了积极的改进。课程改革从分散进行到集中进行,从理论性研究走向理论与实际相结合的研究,不断走向社会化教育,走向社会实践教育。如参观纪念馆、烈士陵园、开展纪念活动、缅怀革命先烈的丰功伟绩;介入司法活动、参加公益活动与社区服务、参观厂区、深入养老院、孤儿院等。利用人文资源,寻找生动活泼的教学情境,如实行案例演讲、小组辩论、热点问题讨论和参与校园社团活动等,以提高学生的交际、协作、口头表达、活动组织的能力。我院极为重视《思想道德修养与法律基础》的教学,学校成立了与二级学院(系)平级的思想政治理论课教学科研部,建立了一支年轻的、富有进取精神和创新意识的专职教师队伍,共有25名,其中副教授以上职称教师7名,讲师9名,助教9名。在思政部统一组织下,该门课程改革已初见成效。但是,从总体上看与大多数院校一样教学改革步子较慢,不能适应形势发展的要求。表现在:
1、教材内容脱离学生实际。该课程的教材理论体系严谨,结构合理,但内容多,脱离实际,特别是脱离民办高校学生的思想实际。民办高校学生进校文化课成绩较低,思想、心理、情感、学业等问题最多。这些问题得不到解决,必然影响他们的成长和学业,现行教材内容偏多,不能把问题讲透,与这些学生思想实际相距甚远。
2、教学方法陈旧。照本宣科、满堂灌的现象还继续存在,学生主体作用发挥不够,讲课缺乏活力、吸引力;加之学生普遍对该课程缺乏兴趣,不够重视,实际教学效果不乐观。
3、教师队伍结构不够合理。尤其民办院校,年龄老少居多,中年太少;职称助教多,高、中级少;人员组成外聘多,专职教师少。因此教师数量与素质亟待提高和改善。
4、教学设施比较落后。采用多媒体教学不够,缺乏必要的音像资料和图书资料,缺乏进行多媒体课件制作的资源及其他相关设备。
 
1.2课题研究的内容、目标、要解决的主要问题,拟采取的研究方法及主要特色
1.2.1主要研究内容
新世纪新阶段,国际国内形势发生了深刻的变化,大学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。如何加强大学生思想政治教育是一项系统工程。为此,笔者认为,构建大学生思想政治教育协同机制,对加强大学生思想政治教育具有重要意义。
探寻大学生思想政治教育协同途径,首先必须发挥思想政治理论课的主渠道作用,进一步加强和改进思想政治理论课教学。《思想道德修养与法律基础》课运用马克思主义理论与方法,培养大学生树立正确世界观、人生观、价值观,与其相关学科涉及政治学、伦理学、心理学、教育学、管理学、社会学、法学等各个学科。构建课程体系、优化知识结构,既要站在马克思主义理论体系的高度,通盘考虑思想政治教育学科与马克思主义理论的关联性,进而通盘考虑思想政治教育与政治学、伦理学、心理学、教育学、管理学、社会学、法学等学科理论的关联度,还要通盘考虑思想政治教育学科自身的知识体系;又要符合思想政治教育的培养目标以及大学本科生的具体培养目标。课程教学质量取决于课程教学效果,课程教学效果体现为优化学生知识结构、增强分析解决问题的能力。我们计划对《思想道德修养与法律基础》课程进行协同教学的探索,由不同学科背景的教师结合自己的知识结构分担课程中相关部分的内容,能更好的拓宽和加深对相关内容的研究,并更好的应用在教学中,使学生在教学中充分的理解,在生活中灵活的应用,以期更好的解决他们生活学习中遇到的各种问题,使学生终生受益。
1.2.2研究目标
 教育部曾在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中提出:“要不断完善高等学校思想政治理论课的课程体系,切实改进高等学校思想政治理论课教育教学的方式和方法。”我们此次项目要对传统的灌输式教学法加以改进,与渗透式教育方法结合起来,立足于教学管理的人性化,教学方法的多样化,以满足不同学生的需求。另一方面。结合多媒体,网络信息技术,转变单一的课堂教学模式,适当引入多样化的开放式网络教学,以增强思想政治理论课对大学生的吸引力,提高思想政治教育的实效性,提升思想理论育人的引导力。让学生学有所获,学一点明白一点,而不是样样都学,样样都不明白。
建设一支思想政治素质好、业务能力强的高水平的师资队伍;
完善课程设置,形成合理、科学、相对稳定的课程体系
 
1.2.3解决的主要问题
通过协同教学改革提高思想品德教育和法律基础教育的针对性、吸引力和感染力,增强实效性,实现育人功能。着力回答大学生关心的重大理论和现实问题,突出对其世界观、人生观、价值观的培养,提升学生的思想品德修养、法律意识和人文综合素养,学会做人、做事、做学问,掌握成人、成才、成功的正确途径和方法,真正成长为有觉悟、有才干、品德好、能做事,对国家、对人民、对社会有益的建设者和接班人。
1.2.4采取的研究方法
1、调查法:采用问卷和查阅近年来学生网上评教情况,全面了解《思想道德修养与法律基础》课的教材、师资、教学手段、教学方法、教学效果等各方面的实际情况,总体经验,明确问题。
2、访谈法:召开座谈会和访谈,听取了不同院系、不同年级、不同性别、不同生源地的学生代表对教学和教材的要求和想法;特别是征求了学生处、团委、就业指导中心、心理咨询中心、各个院系辅导员及有关领导和老师的意见,了解他们对该门课程的改革的建议。
3、文献研究法:搜集整理了兄弟院校在对《思想道德修养与法律基础》课教学改革相关文献及研究资料,并进行分析,理清改革思路,明确改革目标。
4、实验法:在少数几个班先进行专题教学试点,总结经验,改进不足,进而拓展到几个院系,再逐步延伸至全校,保证了改革的顺利进行。
5、比较法:对专题试点班和按传统教学班学生分析问题、解决问题的能力和方法等方面进行比较,课题组讨论研究,不断完善该课程改革。
除以上研究方法,还采用了规范分析与实证分析相结合、理论与实践相结合等方法,结合高等职业教育教学实际,还对大学生进行的实践就业能力和法律维权等问题进行了较为深入的研究和有益的探索。
1.2.5研究的主要特色
通过不同知识背景的教师协同完成教学内容。在每位教师对自己所承担的教学内容的深化和拓宽的基础,使学生真理解,真认可,真能用,真受益。并在教学中充分贯彻“三主四转化五结合”的教学经验,“三主”即以教师为主导、学生为主体、成人成才成功为主线;实现“四个”转化,即把马克思主义的最新成果转化为教材体系,把教材体系转化为教学体系,把教学体系转化为学生思想和行为的提高,把以往以教师为主体转化为以学生为主体;“五结合”即理论与实践相结合、课内与课外相结合、继承与创新相结合、育人与成才相结合、思想教育与人格塑造相结合。全面落实党的教育方针,紧密结合大学生的思想实际,以社会主义思想道德教育为重点,以大学生成人成才成功全面发展为目标,坚持以人为本,切近实际、切近生活、切近学生。
 
1.3预期成果及其形式
(一)解决了课程教学中长期存在的若干问题
1、巩固公共基础课应有的地位,解决教学中存在的随意性问题。
通过教学改革,使学校上下、教学单位、任课教师和学生普遍重视《思想道德修养与法律基础》课程教学,把该门课作为一门学科进行建设,切实解决教学中存在的问题,将党和政府关于加强高校政治思想工作有关方针、政策和要求落到实处。
2、通过教学改革,彻底改变课程教学中理论脱离社会发展实际,脱离学生思想和生活实际,脱离大学生成长、成才和就业实际的问题。
3、通过教学改革,彻底改变旧的教学模式和方法,采用多媒体教学、讨论式、案例式等启发式的教学;以替代简单说教、填鸭式、 我讲你听、我讲你背、我写你记的教学,使《思想道德修养与法律基础》教学生动起来,使枯燥的理论鲜活起来,使正确的世界观、人生观、价值观入脑入心,最大限度地发挥该课程育人功能。
4、通过教学的改革,改变大学生在该门课程学习中的被动状态,充分发挥学生学习的主动性和能动性,让大学生全身心地投入的学习活动中来,真正实现学生的主体地位。
5、解决大学生成人、成才过程中遇到的思想和法律实际问题,使大学生学会怎样成人、成才、成功。
6、加强《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学,通过走出去参观、考查,参观纪念馆、烈士陵园、开展纪念活动、缅怀革命先烈的丰功伟绩;介入司法活动、参加公益活动与社区服务、参观厂区、深入养老院、孤儿院等。请有关专家、英雄模范人物、创业成功人士等到学校作报告,以增强教学时效性、实效性。
(二)优化了教师队伍结构,形成了一支由有关领导、专业教师和部分辅导员组成的师资队伍。现在的任课老师均为思想政治教育等相关专业毕业,有较扎实的思想政治教育理论基础和教学经验,但缺乏系统的法律知识和学生教育管理的实际经验。通过改革,吸收有关专家和有丰富教育管理经验、威信高、有教学经验的大学生辅导员到任课教师队伍中,承担某些模块的教学,解决教师的知识结构“互缺”的问题。使教学更贴近学生教育管理实际,教育教学效果更加突出。
(三)形成了一套新的教学体系和文件。教学内容编写成专题,教学方法采取互动,教学手段运用多媒体,并制作系列课件和编写系列案例,制定了新的教学大纲,从而形成一套新的教学模式和方法。
 
二、课题研究的方案设计(包括研究思路、方案和时间安排)
2.1研究思路
2.1.1指导思想
高校思想政治教育的核心点在于一切为了学生,为了学生的一切,以人为本的理念是我们增强思想政治教育针对性和实效性的出发点和落脚点。在实际的教学改革中,我们坚持以学生为主体,以教师为主导,充分发挥两个积极性,紧扣时代的要求和发展脉搏,使得我们的学生和老师都沐浴在时代发展的洪流中间,共同为《思想道德修养与法律基础》课的改革建言献策。本项目立项后,项目研究小组科学调配力量,精心组织安排,及时拟定课题研究方案,科学分配研究时间,确定人员分工,制定研究步骤,使课程改革按计划有序的分阶段实施。
2.1.2基本原则
一切以提高教学的针对性、实效性为前提,让学生学有所获,学有所长,学有所进。
2.1.3研究过程的管理
由教务处、思政部和项目小组全程协作完成。
2.2研究方案及时间安排
第一阶段:调研阶段(2013年3月——2013年8月):查阅相关论文、著作等相关资料;走访已经实施的兄弟院校,学习了解协同教学在实施中可能出现的问题及注意事项;与试点院系沟通协调,组织选拔参加该项目实施的教师人选;填写相关项目申请书。
第二阶段:正式研究阶段(2013年9月——2014年1月)修改整合教材体系,拟定教学专题内容分工,修订课程教学大纲,完善制作课件、备课,改革教学方法和手段。
第三阶段:总结提高推广阶段(2014年1月——2014年6月)教学改革全面展开,在全校及兄弟院校中推广思政类课程的协同教学对协同改革实施情况进行总结,发表相关研究论文,撰写项目结题材料。
三、课题研究基础及保证措施
我院极为重视《思想道德修养与法律基础》的教学,学校成立了与二级学院(系)平级的思想政治理论课教学科研部,建立了一支年轻的、富有进取精神和创新意识的专职教师队伍,共有 25 名,其中副教授以上职称7 名,讲师 9名,助教 9 名。
项目研究是在省级课题《〈思想道德修养与法律基础〉课程改革研究》基础上进行,试点阶段由多名副教授以上职称教师指导,三位不同学科背景、有5-10年教学经验的中青年教师承担具体教学,其中1名副教授和3名讲师。
鲁文英,作为主要成员参加省级项目《〈思想道德修养与法律基础〉课程改革研究》,并先后主持《〈思想道德修养与法律基础〉课程改革研究》、《民办大学生心理健康研究》两项校级科研项目并获优秀,公开发表5篇论文;
李文诠,主持省级项目《〈思想道德修养与法律基础〉课程改革研究》并结项,主编教材《大学生成人成才成功之路》,公开发表多篇论文;杨志梅,公开发表4篇论文;沈永真,公开发表3篇论文;刘娟,公开发表3篇论文。相关的二级学院、教务处、督导办等相关部门也非常支持,并给于我们非常多的帮助和建议。
 
四、课题研究的推广价值
本项目研究成果在我院全面推广后,将会使学生大面积收益,将彻底改变我校本课程的教学现状,改善教学效果,教师队伍得到优化,教学水平得到提高,教学条件得到改善,学生的思想道德素质得到提高,在走向社会的过程中能逐步学会做人、做事,进而使我校的办学特色得以强化和彰显。
五、课题研究经费预算
序号
经费用途
预算金额(万元)
1
项目实施前期调研
0.25
2
课程专题研讨会
0.5
3
试点备课
0.25
合计
 
1万元
 
 
 
 
 
 
六、所在申报单位意见
 
 
 
 
 
 
 
 
 
单位(盖章)   领导签字:
                                                     
 
七、学校主管部门审批意见
 
 
 
 
 
 
单位(盖章)    领导签字:
                                                     
 


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